Навігатор безбар’єрності. Перевірте, наскільки добре ви обізнані у засобах доступності

Світлана Ковальчук Журналістка

Вчора о 19:19

Безбар’єрність — це не просто пандуси та тактильна плитка. Це філософія, що робить світ доступним для всіх - незалежно від віку, стану здоров’я чи інших особливостей.

Тест, створений редакцією ШосткаNews.City в межах проєкту "Медіатори 2.0", допоможе вам перевірити, наскільки добре ви орієнтуєтеся в різних засобах доступності та розумієте, для кого вони призначені.

Від простих речей до технологічних рішень — готові дізнатися, чи можете ви стати справжнім навігатором у світі без бар’єрів?

Навігатор безбар’єрності. Перевірте, наскільки добре ви обізнані у засобах доступності

Пройти

Для якої категорії людей першочергово призначені пандуси та ліфти у громадських будівлях?

Для людей з ментальною інвалідністю.
Для них, звісно, теж, але вони - не першочергові користувачі, для яких це життєво важливо.
Для людей з порушенням слуху.
Невірно, бо пандуси та ліфти не допомагають людям з порушенням слуху.
Для людей з порушенням зору.
Неправильно, оскільки пандуси та ліфти не допомагають людям з порушенням зору, хоча можуть бути додатковим елементом доступності.
Для людей, які мають порушення опорно-рухового апарату.
Правильно. Пандуси та ліфти допомагають людям, які використовують крісла колісні, милиці або мають труднощі з пересуванням, долати сходи та інші перешкоди.

Яке призначення тактильної плитки на тротуарах і в громадському транспорті?

Обмежити рух людей на кріслах колісних.
Неправильно, оскільки тактильна плитка не призначена для людей на кріслах колісних.
Допомогти у пересуванні батькам з дитячими візочками.
Невірно, оскільки тактильна плитка не полегшує пересування з дитячими візочками.
Допомогти зорієнтуватися у просторі людям з порушеннями зору.
Вірно, тактильна плитка служить дороговказом і попередженням про перешкоди для людей з порушенням зору.
Допомогти людям з порушеннями слуху орієнтуватися у просторі.
Неправильно, оскільки тактильна плитка не вирішує потреби людей з порушеннями слуху.

Яка головна мета створення інклюзивного освітнього простору в школах?

Відокремити учнів з особливими освітніми потребами в окремі класи.
Неправильно, оскільки мета інклюзії — не відокремлювати, а інтегрувати учнів з особливими освітніми потребами.
Створити спеціальні зони відпочинку лише для дітей з інвалідністю.
Невірно, тому що інклюзія передбачає спільний, а не відокремлений простір.
Забезпечити, щоб усі учні відчували себе частиною спільноти, отримуючи необхідну підтримку.
Вірно, інклюзія в освіті спрямована на те, щоб кожен учень, незалежно від особливостей, міг навчатися разом з однолітками, отримуючи адаптовану допомогу.
Надати однакові матеріали всім учням, незалежно від їхніх потреб.
Неправильно, бо інклюзія враховує індивідуальні потреби кожного учня.

Для чого потрібні піктограми з символами доступності в громадських місцях (наприклад, символ крісла колісного, символ людини з тростиною)?

Для прикраси інтер'єру.
Неправильно, оскільки ці піктограми мають суто функціональне, а не декоративне значення.
Для вказівки напрямку руху всім людям.
Невірно, тому що вони вказують на наявність певних зручностей, а не напрямок руху.
Для інформування про наявність безбар'єрних елементів.
Саме так. Ці символи допомагають людям швидко знайти доступні входи, туалети, парковки та інші зручності.
Для позначення місць, заборонених для входу людям з інвалідністю.
Неправильно. Таких місць не може існувати, оскільки це - дискримінація.

Який елемент безбар'єрності допомагає людям з порушеннями зору безпечно пересуватися через дорогу?

Звичайний світлофор.
Неправильно, оскільки ці засоби не надають необхідної звукової або тактильної інформації для безпечного переходу.
Знак 'Пішохідний перехід"
Невірно, оскільки ці засоби не надають необхідної звукової або тактильної інформації для безпечного переходу.
Світлофор з тактильним та звуковим сигналом.
Саме так. Тактильний сигнал дає змогу відчути вібрацію, а звуковий сигнал інформує про дозвіл переходу.
Світлофор з кнопкою виклику.
Неправильно, оскільки ці засоби не надають необхідної звукової або тактильної інформації для безпечного переходу.

Яке значення має низькопідлоговий транспорт для міст?

Він знижує швидкість руху.
Неправильно, оскільки тип транспорту не впливає на швидкість його руху.
Він призначений лише для людей на кріслах колісних.
Невірно, тому що він корисний не лише для людей на кріслах колісних, а й для інших категорій населення.
Він робить транспорт дорожчим в експлуатації.
Неправильно. Низькопідлоговий транспорт не обов’язково є дорожчим в експлуатації.
Він доступніший для широкої категорії користувачів - людей з дитячими візочками, осіб похилого віку, людей на кріслах колісних, пасажирів з габаритним багажем.
Вірно, відсутність сходинок полегшує посадку широкій категорії користувачів: батькам з візками, людям похилого віку, особам на кріслах колісних, пасажирам з великим багажем.

Який засіб безбар'єрності може бути корисним для людини з дислексією?

Використання простих, легко читаних шрифтів у текстах.
Саме так. Читання шрифтів без зарубок, з достатнім інтервалом між літерами та рядками, допомагає людям з дислексією легше сприймати текст.
Звукові світлофори.
Неправильно, бо ці засоби не мають жодного стосунку до дислексії, яка є порушенням сприйняття та читання тексту.
Пандуси біля входу в будівлю.
Невірно. Ці засоби не мають жодного стосунку до дислексії, яка є порушенням сприйняття та читання тексту.
Тактильні елементи на тротуарах.
Неправильно, оскільки ці засоби не мають жодного стосунку до дислексії, яка є порушенням сприйняття та читання тексту.