Блекаути, повітряні тривоги та змішаний формат навчання часто не залишають часу на розв'язання складних задач під час навчального року. Щоби надолужити згаяне та дати дітям «розкішний максимум» знань, у Шосткинській гімназії під час канікул відкрили «Літню академію математики». Проєкт єдиного в громаді сертифікованого вчителя Ярослава Гули зібрав понад півтора десятка вмотивованих семикласників, які добровільно проміняли літні розваги на штурм алгебри та геометрії.
Формули замість гаджетів: чому діти обрали навчання?
Ініціатором створення академії став Ярослав Гула — єдиний сертифікований учитель математики у Шосткинській громаді із семирічним педагогічним стажем. Ідея організувати літній інтенсив виникла через виклики сьогодення, з якими стикаються українські школярі під час навчального року.
«Я чудово розумію, що ми проводимо уроки в змішаному форматі. Там вимкнули світло, там пролетів "шахед", діти відволікаються... І там трішечки часу забрали, там забрали. Ближче до травня я усвідомив, що ми багато вправ високого рівня просто-напросто не розв'язували. Тому я звернувся до адміністрації гімназії. Директорка пішла назустріч і сказала: "Так, я двома руками за те, щоб організувати літню школу". Ну, ми її назвали "Літня академія математики"», - ділиться педагог.
Вчитель зізнається, що спочатку мав сумніви щодо відвідуваності, адже змусити підлітків учитися влітку - завдання не з легких. Проте реальність перевершила всі очікування.
«Коли я сказав, що у нас буде організовуватися такий захід, думав, що п'ять-шість дітей братимуть участь. Але зареєструвалося 16 учнів, ще декілька під'єднуються онлайн. Це все випускники сьомих класів. У них уже є розподіл на алгебру та геометрію, тому саме зараз доцільно працювати на випередження. В майбутньому вони стануть учнями академічного ліцею, тому на них я роблю особливу ставку як учитель», - наголошує Ярослав Гула.
Трішечки мотивації та «розкішний максимум»
Проєкт розрахований до кінця червня і складається з 10 занять. Кожне триває від години до 75 хвилин — залежно від складності теми. Для дітей це реальна можливість повернутися у вересні за шкільні парти на голову вище за однокласників. Попереду на них чекає невелика залікова робота, яка дозволить отримати оцінки високого рівня в журнал.
Ярослав Гула переконаний, що впевненість дітей у власних силах - це найкращий маркер відповідальності вчителя за якість знань:
«Я розумію, що це літо, і треба мотивувати дітей вивчати мій складний, але корисний предмет. Я не хочу, щоб ці учні отримували базовий мінімум, вони мають отримати розкішний максимум для сьомого класу. Це діти, яких я взяв, і я повністю відповідаю за їхній математичний розвиток».
Вчитель також щиро подякував колегам зі школи «Паросток», які заклали надійний фундамент у початкових класах, адже до нього прийшли вже вмотивовані вихованці. Наостанок він нагадав дітям важливу істину:
«Ви не знаєте, як ваше життя складеться. Вивчайте іноземні мови - у нас в гімназії діти вчать німецьку, англійську, плекайте українську. Але пам'ятайте: математика є обов'язковою складовою для успішного вступу в українські виші».
Свідомий вибір: що кажуть самі гімназисти?
Гімназисти сприйняли таку пропозицію з неймовірним ентузіазмом. Вони на практиці доводять свою зрілість і чітко розуміють, що інвестиція часу в освіту - це перший дорослий крок до успішного майбутнього.
Марія, учениця академії:
«Мені дуже подобається математика. У моїй родині до цього предмета ставляться з великою повагою, тому я прагну її знати. Літо - чудовий час для цього, адже зараз вільного часу вдосталь. Під час навчального року складніше, бо я маю багато різних гуртків і справ. А влітку все призупиняється, часу стає забагато, і я навіть не знаю, куди його дівати, бо не звикла сидіти вдома. Тому хочеться вивчити більше і провести канікули з користю».
Лев, учень академії:
«Я просто ще з першого-другого класу любив математику, любив розв'язувати задачі та приклади. Коли з'явилися геометрія та алгебра, я намагався бути відмінником, розуміти весь матеріал. Це, я думаю, і є моя головна мотивація».
Інга, учениця академії:
«Я обожнюю математику саму по собі, вона подобається мені з першого класу. В п'ятому почала любити її ще більше, особливо коли до нас прийшов наш учитель Ярослав Михайлович. З часом я стала круглою відмінницею. Коли нам розповіли, що хочуть створити літню академію, я з радістю погодилася, оскільки дуже люблю цей предмет».
Руйнування гуманітарних стереотипів
Для педагогічного колективу Шосткинської гімназії такий літній інтенсив став першим, але надзвичайно прогресивним досвідом. Заступниця директора з навчально-виховної роботи Олена Денисенко зазначає, що колеги повністю підтримали цю ініціативу. Більше того, наразі обговорюється можливість долучення вчителів з інших дисциплін.
За словами пані Олени, хоча гімназія тривалий час асоціювалася у містян виключно з гуманітарним профілем, сьогодні цей усталений погляд упевнено руйнують:
«Ми намагаємося зараз стирати цей стереотип і виходити за звичний образ Шосткинської гімназії, який склався роками. Ми прагнемо, щоб наш випускник був конкурентоспроможним у будь-якій сфері чи професії, яку він обере в майбутньому. Ну і, виходячи з того, що НМТ з математики стало обов'язковим, ми маємо серйозно підсилювати цей напрям роботи, що, власне, зараз і робимо», - пояснює Олена Денисенко.
Натхненні першими успішними результатами, у гімназії вирішили не зупинятися. Найближчим часом серед учнів проведуть масштабне опитування. Це допоможе детально вивчити інтереси дітей, щоб уже наступного літа розправити крила проєкту та розширити коло предметів, перетворивши академію на багатопрофільний простір для юних талантів.
